2009年5月11日上午，华中科技大学博士生导师、教科院院长张应强教授应我所的邀请，给我校100多名师生做了题为《 关于高等教育学学科基本问题的思考——高等教育学学科建设的回顾与反思》的精彩讲座。在回顾与反思高等教育学学科建设的历程与问题上，张院长通过理论分析以及事实论证，认为高等教育学是多学科/跨学科的现代学科。报告中，许多语句精练有力，掷地有声，启人深思。例如：
科学的发展史表明，“科学的进步主要途径是杂交而专业化，大多数专家都并不处于所谓的学科的核心而是在外沿地带，与其他学科的专家保持着接触。他们在边境地区又借又贷。他们是杂交的专家学者。”
高等教育学学科建设应取开放的姿态，而不是试图去划出自己的疆域，抬高自己的门槛，以阻挡其他学科学者的进入，减少学科边界纷争。
教育学由pedagogy向education的转变，标志着教育学学科内涵和学科性质的变化。Higher education是“高等教育学”最好的英文表达。
教育学已经从儿童的教育学向大教育学转变，教育学正在成为作为研究领域的学科：由传统的教学研究、课程研究、教学方法与手段研究等经典研究领域和问题向多主题研究转变。
建立在心理学理论基础上的经典教育学理论，向着建立多学科理论基础上的大教育学转变。教育学已经向多学科教育研究的集合的方向转变，多学科研究已经深入到教育学研究中。
高等教育学必须从教育学的二级学科框架中解放出来。
研究领域本身就是现代学科的表现形式。高等教育学作为一个研究领域，不是教育学的一个研究领域，而是一个独立的研究领域。是一个类似于现代社会中的发展问题、能源问题的研究领域，是多学科和跨学科的研究领域。
总之，张院长的报告，富有学术底蕴，让热心高等教育理论研究的师生们，受益匪浅。
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